我校為普通中職學校,學生具有全日制在校學習的機會,可參加全國統一高考。

咨詢熱線:
028-65888897
18980888896
走進成建
創新教育
當前位置:主頁 ?? 走進成建?? 創新教育
創新教育

blob.png

教師觀念的轉變是實施創新教育的關鍵和前提,教師觀念不改變就不可能培養出具有創新意識的學生。首先,要認識課堂教學中教師與學生的地位和作用,教與學的關系,發揮教師的主導作用和學生的主體作用,充分調動學生的學習主動性和積極性,使學生以飽滿的熱情參與課堂教學活動。建構主義理論認為:知識不是通過傳授得到,而是學習者在一定的情境即社會文化背景下,借助他人(包括教師和學習伙伴)的幫助,利用必要的學習資料,通過意義構建而獲得。因此,教師在學生的學習過程中應是組織者、指導者、幫助者、評價者,而不是知識的灌輸者,不要把教師的意識強加于學生;而學生是教學活動的參與者、探索者、合作者,學生的學習動機、情感、意志對學習效果起著決定性作用。其次,在教學方法上也要改變傳統的注入式為啟發式、討論式、探究式,學生通過獨立思考,處理所獲起的信息,使新舊知識融合貫通,建構新的知識體系,只有這樣才能使學生養成良好的學習習慣,從中獲得成功的喜悅,滿足心里上的需求,體現自我價值,從而進一步激發他們內在的學習動機,增加創新意識。

提供創新舞臺

課堂教學氛圍是師生即時心理活動的外在表現,是由師生的情緒、情感、教與學的態度、教師的威信、學生的注意力等因素共同作用下所產生的一種心理狀態。良好的教學氛圍是由師生共同調節控制形成的,實質就是處理好師生關系、教與學的關系,真正使學生感受到他們是學習的主人,是教學成敗的關鍵,是教學效果的最終體現者。因此,教師要善于調控課堂教學活動,為學生營造民主、平等、和諧、融合、合作、相互尊重的學習氛圍,讓學生在輕松、愉快的心情下學習,鼓勵他們大膽質疑,探討解決問題的不同方法。親其師,信其道,師生關系融洽,課堂氣氛才能活躍,只有營造良好的教學氣氛,才能為學生提供一個鍛煉創新能力的舞臺。

1495536902837705.png

訓練創新思維,培養創新能力

創新思維源于常規的思維過程,又高于常規的思維,它是指對某種事物、問題、觀點產生新的發現、新的解決方法、新的見解。它的特征是超越或突破人們固有的認識,使人們的認識“更上一層樓”。因此,創造思維是創造能力的催化劑。提問是啟迪創造思維的有效手段。因此,教師在課堂教學中要善于提出問題,引導學生獨立思考,使學生在課堂上始終保持活躍的思維狀態。通過特定的問題使學生掌握重點,突破難點。愛因斯坦曾說:“想象比知識更重要,因為`知識是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動進步并且是知識進化的源泉”。想象是指在知覺材料的基礎上,經過新的配合而創造出新形象的心理過程。通過想象可以使人們看問題能由表及里,由現象到本質,由已知推及未知,使思維活動起質的飛躍,豐富的想象力能“撞擊”出新的“火花”。因此,在教學過程中要誘發學生的想象思維。

微信二維碼
午国产午夜激无码av毛片不卡